时间：2021-01-12 来源：京师环宇国际教育 编辑：
最近几年， 网络课程层出不穷，通过网络学习的学生越来越多，网络化教学的趋势越来越明显。对外汉语教学也不例外。下面就跟大家聊聊我从事网络课教学以来的一些体会。
网络课的优势是非常突出的，那就是上课地点灵活，只要有电脑，网络顺畅就可以。这带来了时间上的灵活便利以及上课时长的相对固定。有些学生，特别是已经工作的学生，有很多上课时间不能固定，不是经常开会就是经常出差。那么网络课对他们就是最好的选择，不用担心因开会出差等原因导致缺课。我们都知道，固定量的学习时间才能保证学习效果，而学习效果则是学生坚持上课的最大动力。
网络课的劣势就是要保证网络通畅--这方面不太是我们能控制的，即使是最好的网络，也会偶尔有网速慢的时候。老师在碰到卡顿情况的时候不要着急，双方可以退出重新登陆，或者换一个网络平台上课。比如，我常用的平台是zoom, 有时候会用skype, 如果两个都不好用就用微信。我用的网络是联通的宽带，家里用的小米路由器。偶尔出现网络不好的情况学生都是可以理解的，不用太担心。
还有一点就是网络课学生和老师是通过电脑上课，没有面授课的亲近感。其实，这不是大问题，有些学生开始比较难接受，因为他们可能凭想象觉得网络课效果不好。解决的办法是：对于新学生，老师可以鼓励学生尝试一下，做一两节免费试课，让学生感受一下网络课的便利和效果；对于已经上了面授课的学生可以在特殊的时期提出建议，比如夏天特别热的时候、冬天特别冷的时候、下大雨、刮大风的时候都可以建议尝试一下网络课。一旦学生同意了，老师备课一定要充分，包括熟悉授课平台的操作，给学生的学习资料要完整，这样学生上课就不会焦虑，上课节奏流畅体验就会比较好。
大家比较感兴趣的大概是网络课的生源问题。虽然很早就听资深老师谈论过一些网络课教学，但我第一次接触网络课教学是几年前为汉办的网络孔院录制网络课程，这里不得不说一下，能够有幸得到这次机会是因为我曾是京师环宇的学员。正式的网络课教学是从三年前开始的。我的网络课学生一部分是从面授课转来的或是朋友介绍来的，还有一部分是语言机构的网络课学生。现在这样的机构越来越多，就不多说了。
同面授课一样，网络课也分为一对一课，小班课，大班课几个班型。不同的是，班级课分为两种情况：1. 学生在教室一起用一台电脑上课；2. 学生分别在自己的住处用不同的电脑上课，然后在网上组班。这两类班级课需要用不同的教学方法来处理，老师在备课的时候一定要注意组织活动的方法。
四、学生情况
随着中国国际地位的提升，学习汉语的人越来越多。最近2、3年，接手的学生低龄化趋势越来越明显。我接触过的网络课学生，很多为在校中小学生。一部分由课堂管理老师带领，集体上课。另一部分是身在海外的华裔子女或有汉语学习意识的父母想让子女学习汉语，无论哪种情况都是想为孩子们创造更多的语言环境。成人学生里中高级的学生越来越多
学生上网络课时面对电脑屏幕，容易产生疲乏感。这就要求老师要以更加饱满的精神面对学生，以带动学生的学习热情。另外教学方法也要多样，特别是面对孩子的时候，要多安排一些活动环节。老师虽然可以展现肢体动作，但是却不能与学生有更多的交互活动，那么在活动多样性的基础上，活动指令需要简单明了。我们一直倡导零媒介语教学，但是在网络课的实施上，面对零基础学生，这个目标比较难达成。学生，特别是成人学生，有时需要明确的指令或明确字、词、语法意义及使用场景，这样可以节约时间并减少焦虑感。当然具体情况还要看老师的教学能力和学生的反应能力，如果能不用媒介语是最好的，这也是我努力的方向。
个人认为，学习语言也是一种爱好，同健身、旅游一样，有爱有热情才能坚持下去。无论是孩子还是成人，都要保持或者培养他们学习汉语的热情，让他们在课堂外也有随时学习的热情。比如我的一个学生，她学习了汉字以后，会把在路上拍的标语等等抄写下来，自己查意思，上课让老师检查是否有误。作为初级水平学生，能有这样的学习热情是很让人高兴的。
以上就是我在网络课授课中的一点儿体会，与大家分享，谢谢！
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