有一次跟同事聊天，聊着聊着就聊到学生的程度，我们就开始讨论，哪一个程度的学生比较好教？她说，高级班的学生最好教，因为可以跟他们聊政治、聊历史。

     在跟她聊天的过程中，我也听到很多她对历史的兴趣、文化的兴趣等。她说，如果刚好学生也对这方面有兴趣，互相交流讨论会非常精采。

     我曾经也有过这样的想法，我以为教到「中文流利」的外国学生，就可以想说什么就说什么。但教过中高级、高阶班的学生后，我反而会告诉你，中高级以上是我认为很难、很有挑战的程度。

    初级学生，就像一张白纸，你给什么吸收什么。而且他们学到的内容，大部分都是记忆到应用类。老师需要花费的力气在“班级的气氛营造（就像我们常常说的，轻松愉快的学习）、生词要怎么让学生记得、语法要怎么让学生应用等活动设计”。

     中级学生，会有跳跃期。中级学生，每个状况都不同，但我觉得初级到中级的学生，会有一个跳跃期。大部分我观察到的，都是听力和口说能力的跳跃期。也就是，学生对自己的进步、和中文能力最有感觉的时刻。这时候，绝对需要老师非常大量的授权，授权给学生输出，不断地鼓励他们说。

     如果某天，他们跑来告诉你“老师，我听得懂同事说的中文了!我可以和他们聊天了!”或是“老师，昨天有人跟我问路， 我还告诉他们怎么走” “老师!!!...blablabla”这代表他们已经跳过了初级的听说大关，迈向中级了。

     中高级，只有9分的距离。如果说初级的进步，象是从0开始，他只要说出个生词、短句子，似乎就像从0到40，那样令人开心。就像会爬的baby，突然某天扶着椅子，开始用可爱的小腿站起来，全家人都起立鼓掌。到了中高级，用正常的聊天语速，跟学生聊天、聊政治、聊天南地北，这样的程度要看到进步幅度，反而像90分到99分的距离，看起来很近却很远。要让他感受到那9分的进步，对我来说是最难的。

   “这个词有没有更高阶的词汇可以用、有没有专业用语可以代替、有没有更漂亮的句子、语法是不是可以代换、这样说是不是更精确...等”这些都是我在备课和课堂进行中，脑中不断运转的事情。所以每次高阶班下课，我就像气球泄气一样，只想放空发呆。

     那么，初级学生就比较好教吗？不敢说一定好教，因为每个程度都会有天使学生和恶魔学生(笑)。天使学生可以让你每次上课心情都大好，恶魔学生就是在考验老师的修行。初级靠的是老师精进教学技巧、把握每次教学演练的机会，就能把每一堂初级课上好。

     但高级，不是说话快就好，而是能不能在课堂中，除了让学生的中文能力更进步，还要引导学生表达自己的观点，老师也能丢出自己的观点(这很难)、带着学生用不同角度去看待议题。要引导学生能力进步，老师的能力自然也要进步才行。

     祝福大家都遇到天使学生。