今天想跟大家分享的就是我上礼拜第一次参观瑞典哥特堡中文学校后发生的奇耙故事。

威廉公司有两千多人，其中亚洲人大约只占20-30个，当然其中有八成都是中国人。我才刚到瑞典没多久就跟一个威廉常常见面的中国同事一起吃饭，他有两个女儿，因为还是想让孩子学好正统的中文，除了瑞典的正规教育外，假日他们还是有送两个女儿到瑞典的公益学校学中文。

威廉知道我找工作心切，也知道我花了很大一番功夫先拿到教师培训证明才来瑞典，所以就帮我跟他同事询问了中文学校的细节，有没有缺老师等等。而他那位同事也很好心的帮我跟中文学校的校长转达我想试试教中文的意愿，两个礼拜前我就受校长之邀到学校去面谈，了解细节。

一到学校，学校的规模比我想象的还要大很多，一开始以为是私人机构，想不到外观是一座像城堡一样的建筑。因为我们提早到，进去之后发现跟外头是截然不同的世界，感觉象是所有哥特堡的亚洲人都在里面一样，超多亚洲面孔的小孩跟父母，当然也有外国脸孔的家长，但就占非常少数。

等到跟校长、教务长跟财务长认识了以后，我就被带进一间空的教室，校长了解了一下我的背景，就开始请我试讲…。试讲这件事其实在跟校长面谈前有听威廉同事提过，说校长有可能请我即席示范教学。但在我上培训班的经验里，试讲前会拿到教材（不然怎么教？），但我一直到面谈前都没有看过教材，甚至他们用哪个出版社的教材我也不知道。站上去时其实我脑袋一片空白，脑中一直回荡着：「痾…是要叫我教什么？」

先来自我介绍好了，我心想。就开始在白板上写国字，把我的名字写出来，然后旁边附上汉语拼音，证明汉语拼音我是没什么问题的。

写完没多久，校长好像意识到没有教材给我我好像有点无所适从，就拿了本课本给我，接着说：「你就开始讲吧！」

好，第一、讲课前五分钟才拿到教材，是要考验我教学的随机应变能力？
第二、教语言这种东西，老师其实不能自顾自的自己讲话，很多时候是要跟学生互动、让学生开口说话的，三个老人在我面前就让我自己发挥…? 不管是我在培训学到的教学技巧，或是我在网络听的海外教学讲座，学生不可能像三个严肃的木头那样就坐在教室内。

算了不管了。

面对毫无系统的试讲考验，我只能尽所能的「教」。我觉得人啊，反正永远也不可能知道自己会遇到什么困境，现在又是在一个完全陌生的环境，再扯的情况都有可能发生，反正就是认真做，对方没有系统就罢了，至少自己看起来不能随便。

就当我尽量字正腔圆的把课文带念过一次以后（应该说我自己自言自语的唸），校长说话了。

「我觉得你的优点跟缺点很明显，优点是发音还行，虽然有点腔，但比起之前来试教的香港老师好太多了。另外一个优点是你的版书我很喜欢，字够大、看了舒服。缺点呢，你自己也是知道的，你完全不会简体字，备课需要多花时间，我们这儿没在教繁体字。还有我们讲课的一些用字跟你使用的不一样，你必须要完全换成我们使用的讲解方式。」

我觉得以上校长的评语，算是让我初步体会到华语教师在一开始的海外教学会遇到的困境了，基本上从小在台湾的中文教育整个需要打掉重练。

不过，最后校长还是想收我，一方面他觉得最基本的发音跟版书还行，另外一方面是，我在他说完评语以后，主动提出我能不能花两三个礼拜的时间来听其他老师教，这样我才知道他们的教法、教学的用字遣词等，校长听了显得非常开心，他觉得我「非常认真」。事实上是我不这样也不行，既然有打算要融入海外华语教学的一份子，总不能坚持自己的教法，这样吃亏的还是底下听课的学生，误人子弟完全不是我想做的啊。

最后，校长请我两个礼拜后去代一位老师的课，他们最近刚好有许多老师有事请假，代课当然一开始是没收入的，我必须在代课时让校长觉得我可以接一个新的班级，才会开始给薪。虽然有工作是最后的目的、试教过程也非常莫名，但我因为完全没有海外教学的经验，这算是一个起头吧，有机会就冲了，毕竟有人肯给教室、给学生跟给资源，就该尽全力去做，对吧！

总之，海外汉语教学经验即将开始累积，加油吧！