时间：2018-06-16 来源：京师环宇国际教育 编辑：
这样做可以另您在课堂上提高教学效率!
在汉语课堂中，上课前的课堂导入环节至关重要。好的导入会使你的教学事半功倍，上课也很轻松顺畅。同理，在一堂课结束后，采用良好的检查方法也会提高课堂的教学效率，学生的学习效果也会大大提高。
检查、结课环节是一堂课的开始与结尾，尽管在课堂中所占比重不大，但它们对直接提高课堂教学效率，以及影响日后的学习效率都有着很大的作用，是两个不可忽视的重要环节。
其重要意义主要表现为：
1.能起到组织教学、集中注意力、调动兴趣的特殊作用。
2.对教学内容能起到梳理概括、画龙点睛的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，进而达到训练提高语言技能的目的。
3.能消除新知学习中产生的“挫折”感。恢复应有信心，使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，使课堂教学取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。
今天，我们就和小伙伴们一起分享课堂的结课、检查环节有哪些好用的方法。
根据情境说词或完成句子
说明：教师根据上一课生词或语法设置一种情境，请学生思考并说出本课与之有联系的词语或完成句子，加深印象。
(1)可靠
情境：他很老实，可以相信他、依靠他
问：这时可以说他__________?
(2)耐烦
情境：达芬奇开始学画画的时候，老师每天都让他画鸡蛋，画了一个又一个。时间长了，达芬奇就开始着急不安，觉得无聊，没意思了。
问：这时候我们可以说达芬奇_________?
(3)念念不忘
情境：马力总是思念着罗兰，不能忘记。
问：马力对罗兰________?
(4)羡慕
情境：我看到别人有漂亮的汽车，希望自己也有。
问：可以说我_________别人?
追“字”组词
说明：把学生分为4组，每组依次派一名到讲台前站好，教师分别给每组人背上别上一张纸，纸上的4个字连起来是一个成语或短语。教师宣布开始后，4人开始绕圈快速走动，每个人都想要想办法看到其余三个人背后的字，来判断自己背后的字，猜出成语或短语。
例如：
自相矛盾、滥竽充数、亡羊补牢、守株待兔、乱七八糟、遵守规则......
成语训练
说明：学生学完相当数量的成语、歇后语、惯用语之后，要做到随心所欲地使用还相当困难，根本原因是熟练度不够，而且在口语中也很少有机会或自觉地使用它们，容易发生遗忘或混淆。因此必须在课上多帮助学生复习、巩固、以达到熟练使用的目的。
续说词语
把学生分为若干组，由教师说出成语的前两个字，或歇后语的前面部分，再由各组同学抢答。
例如：
教师逐个说出：滥竽——;自相——;拔苗——;三天打鱼——;世上无难事——
学生逐个抢答。
把这些案例收藏好，并应用到你的课堂中去吧!
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